Στο νηπιαγωγείο, η εξερεύνηση για τα είδη των γραμμών μπορεί να συνδυάσει με φυσικό τρόπο τις θεματικές ενότητες της Γλώσσας, των Μαθηματικών και των Τεχνών, προσφέροντας στα παιδιά ευκαιρίες για εξερεύνηση και δημιουργία.
Στο σχολείο μας, αρχικά τα παιδιά παρατήρησαν εικόνες από το περιβάλλον, εντόπισαν και περιέγραψαν προφορικά τις γραμμές που αναγνώρισαν, όπως ευθείες, καμπύλες, ζικ-ζακ ή τεθλασμένες κ.ά.. Με αυτόν τον τρόπο εμπλούτισαν το λεξιλόγιό τους και ανέπτυξαν την προφορική τους έκφραση.
Στη συνέχεια, πειραματίστηκαν δημιουργώντας τις δικές τους γραμμές με διάφορα υλικά όπως πλαστελίνη, χάρακες, αντικείμενα της τάξης και δοκίμασαν να σχηματίσουν γραμμές στο χαρτί προγραμματίζοντας το ρομποτάκι της τάξης ,την αγαπημένη μας beebot.
Στην δραστηριότητα “τι μπορείς να φτιάξεις με μια ευθεία γραμμή ή με μια καμπύλη” , επιστρατεύτηκε η δημιουργικότητα των παιδιών και τότε η ευθεία έγινε λουλούδι, σπίτι ,λεωφορείο…
Τα παιδιά με αυτούς τους τρόπους ανέπτυξαν την παρατηρητικότητα και τη λογική τους, ενώ ταυτόχρονα καλλιέργησαν τη φαντασία και τη γλωσσική τους έκφραση.
Μέσα τις γραμμές οδηγηθήκαμε στην αναγνώριση του αρχικού γράμματος στο όνομα του κάθε παιδιού. Οι γραμμές και τα γράμματα συνδέθηκαν με την Προσωπική Κοινωνικοσυναισθηματική Ανάπτυξη και την ανακάλυψη του εαυτού. Τα παιδιά έπαιξαν με το αρχικό τους γράμμα, δοκίμασαν να το σχηματίσουν / γράψουν με συμβατικούς και δημιουργικούς τρόπους (με πλαστελίνη, αντικείμενα, το σώμα τους κ.ά.), διακόσμησαν το αρχικό τους γράμμα, κόβοντας πολύχρωμα χαρτάκια και προσπάθησαν να ανακαλύψουν “σαν μικροί αρχαιολόγοι” στην άμμο τα χαμένα γράμματα και να το αντιστοιχίσουν με μαθητή/μαθήτρια.
